五年級

2013年 4月20日，慶祝愛育學校在「阿根廷全僑運動會」

全體師生優良的表現，

校方提供了零食和汽水讓各班的同學舉行了小型的同樂會。 

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看完各班各年級的同樂會照片後，

老師要來概述一下我們在學校上了什麼課、教了哪些生字、做了什麼事。

第一堂課，我們複習了「第五課 爺爺的拼板舟」全課課文

接下來，我們翻到『全新版華語 第九冊 』的第32頁：「六 西班牙的鬥牛」。

老師先和同學一起討論:什麼是"鬥牛"?有沒有看過"鬥牛"的影片?

有幾位同學搶著發言，大家都知道鬥牛是在西班牙這個國家。

接著，請每位同學輪流念課文，(每位同學念到一個句號)

重點在於老師要知道哪些字的注音是同學忘記或沒教過而念不出來的。

如此一來，老師會隨時把同學念不出的字或是念錯的字的注音寫在白板上。

在同學念完一段課文後，老師講解課文的意思，

並且將課文中部份詞語的意思寫在白板上，老師同時以詞語造句，

讓同學更明白這些詞語的用法。

此時，常常班上的鈺婷會先舉手要造句，再問老師:這樣的造句對不對?

真是很可愛!

 在整課都講解完後，我們才將生字帶入。

(通常老師要花將近兩節課才上完一課，由於有些詞彙比較艱深，

老師很擔心同學們聽不懂、不了解，

所以常常重複的解釋和相同一個詞語用好幾個不同的造句來解釋....

老師的聲音就這樣開始要消失了........)

更多時候，老師要同學們輪流造句或是發表意見，

希望同學不是單方面坐在台下一直抄寫，老師要同學多多表達，

所以我們常常感覺時間不夠用就是這樣，花很多時間在引導讓同學發言。

老師將課文中的生字寫在白板上，一個同學當場查一個生字，

輪流上台寫部首/筆劃/詞語。

第一個"盛"是破音字，所以莉莎同學沒有注意到就將"盛"飯寫錯，

之後馬上請同學更正。

一個生字的造詞，可以幫助我們了解同一個國字不同的語詞的用法，

將對寫造句、寫文章有幫助，也可以減少發生寫出"同音不同字"錯字的機會。

所以老師很堅持要同學"查字典"，不要自己亂造詞。

下午我們上了一堂電腦課，一堂情操課(女生舞蹈/男生體育)

最後一堂我們上的是生命教育課。

接著就結束我們在愛育學校忙碌又充實的一天。

放學後，男同學們最愛的還是打籃球和踢足球了。

          希望每位五年級同學在家中認真複習，好好習寫作業。

 在每個上課的週六都快快樂樂，喜樂的來上學。

所有大大小小的事，老師都願意和你們一起分享、一同分擔。

                                                                你們的老師    郁甄    敬上